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Am wenigsten effektiv waren nach Ansicht der Lehrerinnen und Lehrer herkіmmliche Lehrerfortbildungen und Workshops, am effektivsten dagegen eigene Erfahrungen im Klassenzimmer, [verbunden mit] Kooperationen mit Kolleginnen und Kollegen sowie Bobachtung anderer Lehrkrфfte.“ (Prof. Dr. Frank Lipowsky, Institut fќr Erziehungswissenschaften, Universitфt Kassel) Auch im SINUS-Projekt wurde die Mіglichkeit zur Kooperation als bedeutsames Merkmal fќr erfolgreiche Weiterentwicklungen bestфtigt. Diese Kooperation ist weiter zu entwickeln und innerhalb der Fachgruppe einer Schule (formal) gut organisierbar. Grundlagen und Anregungen fќr eine 5.3.1.1 Kollegiale Hospitation werden aufgezeigt, die Mut machen sich diesem nicht leichten Kooperationselement diskursiv nфhern zu kіnnen um das Potenzial der Fortbildungsmіglichkeit und Unterrichtsentwicklung das in dieser Methode steckt zu nutzen. Leider erschweren die hфufig negativen Erfahrungen in den Ausbildungsphasen (dort u.a. Prќfungshospitationen oder фhnlich subjektiv erlebte Unterrichtsbesuche). Eine 5.3.1.2 Aktive Fachgruppe befindet sich bereits auf dem Weg zur professionellen Lerngemeinschaft. Beispielhafte Aspekte von fachlich inhaltlichen Vorhaben und die Kooperation stќtzenden Maпnahmen werden kurz beschrieben, die die Diskussion ќber Umsetzung sowie Einbindung der Erfahrungen in die Unterrichtsentwicklung auslіsen. Die vorgeschlagenen Maпnahmen sind i.d.R. bekannt. Hier soll Mut gemacht werden diese auch durchzufќhren, um einerseits eine anregende Arbeitsphase in der Fachgruppe zu erleben und andererseits auch Anstіпe zu erhalten fќr auпerschulische Lernphasen der Schќler und Schќlerinnen. Fќr eine wќnschenswerte 5.3.1.3 Nachhaltige Fachgruppenarbeit werden Anstіпe aufgezeigt, auch das Beispiel einer lфngerfristigen Planung fќr den Umgang mit entwickelten Konzepten und Materialien, die der auch punktuell ausgelіsten Freude an der Mathematik nicht im Weg steht, sie sogar als ‚Brennstoff’ fќr eine nachhaltige Unterrichtsentwicklung durch die Zusammenarbeit in der Fachgruppe benіtigt. Die Entwicklungsspirale regt an zur Reflexion und Spiegelung der jeweiligen erreichten Ziele sowie der erlebten und zu planenden Arbeitsphasen.  !$')*:;@ADHIJ[\_de‚ƒ„  T U j l y z Ы єщогоЫУЫИУАУАИУЫИУАИУЫУАИ ||n]n!hЯaђhЯaђ@ˆB*CJaJphџhЯaђ@ˆB*CJaJphџ%h&4Jh&4J@ˆB*CJNHaJphџ!h&4Jh&4J@ˆB*CJaJphџh$в5B*CJOJQJphh&4JB*phh!уhС3,B*phhЯaђB*phhС3,B*phh&4J5CJOJQJh$в5CJOJQJhw[“5CJOJQJhЯaђ5CJOJQJ# !A\ƒ„Й$   = \ к л с ћ ABZ€cdњѕѕѕѕѓшшшшшншшшдвввЩввЄdЄdgdЯaђЄdЄdgdЯaђ d№Єd\$gdЯaђ d№Є\$gd&4JgdС3,$a$d§Ы Э х ц ј љ   " # $ Z [ Ї    = @ § ў 6  ž з и ёрврПрПрЎёЎ›Ўё‹ё}o}_}QAQ}hGJч@ˆB*CJNHaJphџhGJч@ˆB*CJaJphџhš@ˆB*CJNHaJphџhЯaђ@ˆB*CJaJphџhš@ˆB*CJaJphџh&4J@ˆB*CJNHaJphџ%h&4Jh&4J@ˆB*CJNHaJphџ!h&4Jh&4J@ˆB*CJaJphџ%h`цh&4J@ˆB*CJNHaJphџhGJч@ˆB*CJaJphџ!h`цh&4J@ˆB*CJaJphџh&4J@ˆB*CJaJphџи й л с ф щ ъ њ ћ C M N Q s ›  ž Ѕ Т Ц ы ь (Š‹@ёувТЏŸЏŒ„|r|„|„h„|`|r|„|XNXhGJчB*NHphhGJчB*phh|šB*phhчi№B*NHphhпIЭB*NHphhпIЭB*phhчi№B*ph%hчi№h&4JB*CJOJQJaJphhпIЭB*CJOJQJaJph%hчi№hšB*CJOJQJaJphhЯaђB*CJOJQJaJph!hšhš@ˆB*CJaJphџhš@ˆB*CJaJphџhGJч@ˆB*CJaJphџ@ABZ^€пњ "#)CVvwx†вы:GS`bcdєьфмфмфмфдЬдЬдЬТЬдЬдЬТЬдфЬфИфЬфЬфАфЅh!уh™_VB*phh™_VB*phhпIЭB*NHphhьB*NHphhьB*phhGJчB*phhЯaђB*phhпIЭB*phh$вB*phh!уh$вB*ph$(А‚. 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